miércoles, 18 de abril de 2012

GYMKANA MUSICAL

      Como síntesis y evaluación de la Unidad Didáctica desarrollada, realizaremos una Gymkana musical con diferentes pruebas que recojan los contenidos de dicha unidad.
     La Gymkana constará de cuatro pruebas, en las cuales se reunirán una serie de pistas para lograr un mural final que represente lo aprendido en la unidad. Se dividirá la clase en 4 grupos e irán rotando por las diferentes pruebas. Al finalizar la sesión, todos los grupos deben haberlas superado y reunido las pistas correspondientes.

PRIMERA PRUEBA: corregir la letra de la “Canción a voces”, enseñada en clase, en la cual aparecen algunos errores (por ejemplo: soy el primer hombre de la prehistoria y ya se escribir y ya se escribir; debéis poner veo el Paleolítico y el Neolítico). También tendréis a vuestra disposición: huesos, palos, tambores con pieles tensadas, etc. para marcar el ritmo mientras cantáis la canción; y así poder conseguir la primera pista.


SEGUNDA PRUEBA: consistirá en cantar correctamente la canción del Paleolítico, aprendida previamente en clase (“¿A dónde vas? Hombre de cromagnón). En algunas palabras aparecen desordenadas sus letras (por ejemplo razac, debéis poner cazar). Así, una vez el grupo haya ordenado todas las palabras, deberá cantarla utilizando instrumentos como palos y piedras para marcar el ritmo. De esta manera, podrán obtener la pista correspondiente.


TERCERA PRUEBA:  se trata de cantar las cuatro primeras estrofas de la canción del Neolítico (“En el Neolítico”), empleando otros gestos diferentes a los aprendidos en clase, para poder lograr la tercera pista.


      


CUARTA PRUEBA: nos introduciremos en una cueva fabricada por nosotros, con una tienda de campaña forrada con papel marrón, tanto por dentro como por fuera. Al son de una música relajante, debéis pintar un dibujo sobre las paredes de la cueva que refleje lo que más os haya llamado la atención de la unidad tratada. Una vez finalizado, bailaremos una danza alrededor de la cueva, utilizando distintos instrumentos. Así, se obtendrá la última pista.



ESCUCHANDO IMÁGENES



   En esta actividad presentamos una serie de fotografías que pertenecen o bien a la Prehistoria, o bien a la Edad Contemporánea (la actualidad). Al final, aparecen dos audiciones, una de ellas se refiere a "la música" (percusión primitiva) que realizaban los habitantes de la Prehistoria, y la otra se refiere a la música de nuestros días. Se trata de escuchar las dos audiciones, e ir asociando cada fotografía con una u otra.
   Pretendemos que los alumnos asocien diferentes elementos de la Prehistoria y los diferencien de manera clara respecto a los de la actualidad, utilizando como punto común la música de cada uno de los períodos.

    De este modo, los niños serán capaces de agrupar todo lo referente a cada uno de los diferentes períodos, estableciendo relaciones entre los elementos pertenecientes a cada período, mediante la diferenciación que se hace de la música de cada uno de ellos. Es una manera de utilizar la música como medio unificador, como un punto común que marque semejanzas y diferencias de una manera bastante clara y sencilla para que la puedan trabajar los niños.

   Con esta actividad pretendemos, por tanto, utilizar la música como un pequeño refuerzo que nos sirva para aclarar todo lo que previamente ha sido explicado, para detectar posibles dudas o puntos de confusión y para enseñar a los niños a utilizar la música como método de apoyo a otras disciplinas.


























CUENTO DE JUANITA

JUANITA EN LA PREHISTORIA


     En esta actividad presentamos un cuento en un soporte tecnológico.
     El contenido son las características del Paleolítico y el Neolítico tanto de España como de la Comunidad de Madrid.
   Creemos que estos contenidos son los más complicados para los alumnos y por ello creamos este cuento digital con la finalidad de acercarles a ello de una forma más entretenida.

martes, 17 de abril de 2012

CANCIÓN DEL NEOLÍTICO

EN EL NEOLÍTICO



LETRA

En el Neolítico, en el Neolítico

Vivían los hombres ya sedentarios

En el Neolítico, en el Neolítico

Los hombres ya estaban muy asentados

Te digo qué

Esta época fue, una época de excepción

Sabían arar y cultivar

Lo mismo que hago yo.

Tenían poblados, tenían poblados

Con muchísimos habitantes

Tenían poblados, tenían poblados

Los cuales cuidaban muy vigilantes

Te digo qué

Esta época fue, una época de excepción.

Ya no cazaban pero si los cuidaban

Lo mismo que hago yo.

En el Neolítico, en el Neolítico

Utilizaban nuevas herramientas

En el Neolítico, en el Neolítico

Ya se creaban sus propias pendas.

Te digo qué

Esta época fue, una época de excepción.

Sabían ya, metales trabajar

Lo mismo que hago yo.

Para terminar, para terminar

Ellos construían sus monumentos

Para terminar, para terminar

Megalito fue el nombre que les pusieron.

Te digo qué

Esta época fue, una época de excepción.

Sabían ya, muchas cosas más

Lo mismo que ahora se yo.



      Esta canción abarca las características del Neolítico y con ella pretendemos, al igual que con la canción del Paleolítico, que los niños recuerden y aprendan lo que caracteriza a esta época prehistórica.

    En este caso hemos realizado un vídeo para demostrar lo importante que es la gestualización que acompaña a las canciones en Educación Primaria. Los gestos son  necesarios para que los niños memoricen las palabras o las frases que acompañan y además hacen que la canción sea más dinámica por lo que se sienten más motivados.

       Esta canción  creemos que lo mejor es que la canten todos juntos como hemos hecho nosotras aunque también sería buena idea cantar una estrofa cada grupo, si se quiere hacer algo diferente.

CANCIÓN DEL PALEOLÍTICO


¿A DÓNDE VAS? HOMBRE DE CROMAGNÓN


Dos millones de años atrás. El hombre nómada apareció (aú, aú)

Iba caminando hacia un lugar, pues él quería cazar cazar cazar


¿A dónde vas? Hombre de cromagnón.

Voy a cazar un gran animal

¿A dónde vas? Hombre de cromagnón.

Voy a cazar pues hambre tengo ya.


Como no encontraba un gran animal, él decidió que iba a pescar, pescar, pescar, pescar

¿A dónde vas? Hombre de cromagnón.

Voy a pescar un pez sin igual.

¿A dónde vas? Hombre de cromagnón.

Voy a pescar pues hambre tengo ya.


Como no encontraba su pez sin igual, él decidió frutos recolectar.

Cuando volvía a su cueva a descansar, hecha con ramas y pieles de animal.

Vio que su madre quería calentar con un gran fuego la carne de animal.
Pero no había carne de animal porque solo frutas pudo recolectar


¿A dónde vas? Hombre de cromagnón.

Voy a buscar piedras para utilizar.

¿A dónde vas? Hombre de cromagnón.

Voy a encontrar piedras para cortar.


Cuando terminaron de almorzar, el cromagnón decidió pintar, pintar, pintar, pintar.


¿A dónde vas? Hombre de cromagnón.

 Voy a usar la pared para pintar.

¿A dónde vas? Hombre de cromagnón.

Voy a pintar mi cueva nada más.

Y así se acaba esta historia fugaz, quién es ese hombre ¿quién será? Será, será, será.




          Con esta canción se pretende que los niños conozcan las características del Paleolítico. Está basada en los contenidos que deben aprenderse y de esta forma les ayuda a memorizarlos y comprenderlos. Se trata de una forma lúdica de aprender que, de manera motivadora, hace que los niños muestren interés por esta época. Así se conoce que en el Paleolítico los hombres pescan, cazan, recolectan frutos, pintan las paredes y utilizaban las piedras como herramientas.

        Esta canción está hecha para ser cantada por partes: mientras un grupo (chicos o chicas, o el profesor, o las 2 primeras filas, etc.) canta ¿A dónde vas? Hombre de cromagnón, el otro grupo responde Voy a..., según la estrofa que corresponda. Cantar de esta forma es más motivador para los niños, les permite estar más atentos a la parte que les toca y podremos observar mejor a los niños al dividirse en grupos.

       Además todo ello va acompañado de una gestualización que favorece el aprendizaje y permite recordar con más facilidad la letra.






CANCIÓN DE LAS EDADES


      Esta actividad consiste en una melodía muy sencilla a la que superponemos letras que tratan de las diferentes edades del hombre y sus principales características.

      La idea principal es que la sucesiva entrada de las diferentes voces haga entender a los niños el orden en el que acontecen las diferentes edades y les haga recordar la principal característica, o momento histórico representante de cada edad.
      Para esta breve pieza hemos compuesto una melodía muy sencilla, preocupándonos por encuadrarla dentro del ámbito en el que los niños se sienten cómodos, que fuera lo suficientemente repetitiva como para que pudieran memorizarla sin problemas, y que estuviera basada en grados conjuntos (mayor sencillez para los niños porque no nos interesa enseñar música, sino utilizar una breve melodía para enseñar Historia).

    A la hora de realizar esta actividad en el aula, dividiríamos la clase en diferentes grupos y cada grupo sería una de las voces.
Podemos utilizar un instrumento, como el piano, para marcar la melodía, en cuyo caso necesitaríamos un niño que diera la entrada a las diferentes voces (momento ideal para dar protagonismo a algún alumno que lo necesite) o cantar a capella.
     Lo importante es que los niños comprendan el por qué de la entrada de las voces de manera ordenada y progresiva. Para entender que las edades de la humanidad no acaban de manera radical, sino que el paso de una edad a otra conlleva un proceso, hemos creído conveniente añadir la voz de "coro", que será la que cada uno de los grupos entone durante una vuelta más de la melodía (con la sílaba mmm) al finalizar su texto.
      Al texto podría añadírsele la gestualización correspondiente.

LÍNEA DEL TIEMPO

LÍNEA DEL TIEMPO




   Con esta actividad pretendemos que los alumnos consigan relacionar los sonidos con cada uno de los hechos históricos que marcan el comienzo y el final de las edades de la historia.

   La ficha que se les entregará a los alumnos es la que se adjunta a la actividad, al igual que la grabación. En ella aparece un pentagrama con las disvisiones de compases que marcan los hechos históricos.

   En una primera escucha, los alumnos escribirán el nombre de los hechos históricos. Se repetirá la escucha de la grabación tantas veces como sea necesario.
Para finalizar, dibujarán en cada uno de los cuadrados algo que sea representativo de cada hecho. Y estos dibujos podrán ser expuestos en el aula.

   De esta forma pretendemos apoyar la adquisición de estos contenidos al intentar que los alumnos relacionen los hechos históricos con los sonidos y así puedan irlos tomando de una forma más atractiva.

¡ NOS CONCENTRAMOS MEDIANTE LA RELAJACIÓN !


    Vivimos en una sociedad de niños hiperestimulados, niños cuyas agendas diarias no dan opción a relajarse, simplemente sentarse a respirar o a pensar.

    Por eso es importante no solo que les permitamos hacerlo diariamente en la escuela, sino que les enseñemos cómo hacerlo y la importancia de este buen hábito. Esto les evitará muchos posibles futuros problemas de estrés y les ayudará a mantener la calma, a conocer un poco mejor su cuerpo y los diferentes estados que se dan en él, a aprender a respirar y a escuchar música, con todo lo positivo que eso conlleva.

    Numerosos estudios, como los realizados acerca del llamado Efecto Mozart, cuentan cómo puede influir escuchar buena música en la concentración de cualquier persona y más en la de un niño.

   Por eso hemos creído conveniente dedicar cinco minutos diarios a relajación, especialmente aquellos momentos del día en que estén más alterados y en que necesitemos su mayor grado de concentración.

    Esta relajación puede llevarse a cabo simplemente escuchando música, escuchar mientras se visualizan ciertas imágenes y sus diferentes colores, escuchar realizando pequeños ejercicios que les permitan tomar conciencia de la respiración, etc. 

    En general, cualquier tipo de música clásica es buena para la relajación, en especial aquellos tempos que sean más calmados y aquellos instrumentos de timbre más dulce como el arpa, el violín o el violonchelo. 

















JUGANDO CON LA PREHISTORIA

¡BIENVENIDO!
En este blog encontrarás un montón de actividades divertidas para aprender mientras juegas con la Prehistoria. ¿Estás dispuesto a conocer todo el mundo de tus antepasados?
Presta mucha atención porque... 
¡COMIENZA EL JUEGO!


  • Tenéis la programación de nuestra Unidad didáctica en el siguiente link: